Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

Дисциплина: Педагогика
Тип работы: Реферат
Тема: Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела

Министерство образования Российской Федерации

Бирский государственный педагогический институт

Кафедра методики физики и ТСО.

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

на тему:

Выполнил: студент 44 группы

физико-математического фа-

культета

Гайсин Шамиль Т.

Проверил: д.п.н., профессор

Тагариев Р.З.

Бирск-2002

Оглавление

Введение

Цели и задачи

План

Блок 1. Изучение нового материала ( основной объем )

План урока.

Опорный конспект урока.

Блок 2. Тренинг минимум.

План урока.

Задачи

Блок 3. Изучение нового материала (дополнительный объем )

План урока.

Вопросы семинара.

Дополнительная литература.

Блок 4. Развивающее дифференцированное обучение.

План урока.

Задачи 1 уровня.

Задачи 2 уровня.

Задачи 3 уровня.

Блок 5. Контроль и коррекция знаний учащихся по данному модулю.

План урока.

Тест, выявляющий уровень знаний учащихся по данному модулю.

Введение.

Данная творческая работа посвящена изучению интегрированного обуче-ния на примере двух глав «Взаимное превращение жидкостей и газов» и «Твердые тела» программы 10 класса средней

общеобразовательной школы, которая входит в раздел «Молекулярная физика. Тепловые

явления».Тема (модуль) разбивается на отдельные блоки. Исходя из целей всего модуля, строится поэтапное крупноблочное изложение материала, основываясь

на принципах модульного и крупноблочного подхода, а также в зависимости от конкретных задач каждого блока. Рассмотрим

эту

идею

на

примере

тем: «Взаимное превращение жидкостей и газов» и «Твердые тела».

Цели и задачи

Познакомить учащихся с основными – законами перехода вещества из одного состояния в другое и свойствами твердых тел. Дать определения

по-нятий: испарение, конденсация, насыщенный пар, ненасыщенный пар, кипе-ние, критическая температура, влажность воздуха, кристаллы, аморфное те-ло, деформации

(растяжения (сжатия), сдвига), предел прочности, предел пропорциональности и упругости, пластичность и хрупкость, механическое напряжение. Раскрыть сущность

зависимости давления

насыщенного

пара от температуры. Раскрыть сущность закона Гука. Развивать познавательный интерес через постановку демонстрационных

опытов,

развивать

самостоя-тельность через деятельностный подход. Ознакомить учащихся с методами

научного эксперимента проведением лабораторных работ. Осуществлять самостоятельную работу на уроке в соответствии с принципами

интегриро-

ванного обучения.

План интегрированного обучения.

Форма

проведения

уроков

Количество

часов

Блок 1. Изучение нового материала

Форма- лекция, крупноблочная

Блок 2 Тренинг-минимум

Закрепление, решение задач

Блок 3. Изучение нового материала (дополнительный объем)

Дополнительный объем, семинар

Блок 4. Развивающее дифференцированное обучение

Практикум-семинар

Блок 5. Контроль и коррекция знаний и умений учащихся

Проверочная итоговая контрольная работа

Блок 1. Изучение нового материала(основной объем).

Изучение нового материала

. Для этого модуля предпочтительна форма лекции, позволяющая компактно передать ученикам укрупненную дидактическую единицу содержания материала. Однако такую дидактическую единицу

не всегда можно выделить в предмете, ибо, как ранее указывалось, смысл укрупненной единицы не количественный, а качественный: наличие комплекса взаимно обратимых мыслительных операций.

Кроме того, класс не всегда подготовлен к восприятию лекций( ученики не умеют выделить главное, не понимают логических ударений и интонаций, не умеют грамотно конспектировать и прочее).

Наконец, учитель тоже не всегда умеет читать лекции. Поэтому нет никаких оснований вытеснять проверенные формы- беседу, рассказ, семинар( хотя он и редко применяется в этой части блоков

уроков). Разумное их сочетание полезнее.

План урока

Изучение нового материала

Этапы урока

Время

Приемы и методы

Организационный момент

3 мин.

Сообщения учителя

Изучение нового материала

35-37 мин.

Беседа, записи в тетрадях, эксперимент, рассказ, наблюдение

Подведение итогов. Повторение главного. Домашнее задание

5-7 мин.

Сообщение учителя

Опорные конспекты уроков:

Состояние насыщенного пара приближенно описывается уравнением:

или

При

const

не зависит от

, так как

не зависит от

Закон Бойля-Мариотта не выполняется

(участок

при

const

изменяется быстрее, чем

, вследствие увеличения концентрации молекул (плотности) пара.

Закон Шарля не выполняется (участок

взрыв

Поведение насыщенного пара в закрытых сосудах

При увеличении

При уменьшении

сдавливание

Учитывается при проектировании, эксплуатации

автоклавов и котлов высокого давления.

Парообразование, происходящее одновременно с поверхности и по всему объему жидкости при определенной температуре, называют кипением.

Кипение начинается тогда, когда давление насыщенного

Внутри

пузырьков становится равным или большим внешнего

давления, производимого на пузырька пара в жидкости.

давление внутри пузырька равно сумме давлений

насыщенного пара и воздуха:

ПУЗЫРЬКА

НАС.

ВОЗДУХА

Составными частями внешнего давления являются атмосферное давление, гидростатическое давление и давление, связанное с силами поверхностного натяжения:

ВНЕШ.

АТМ.

...

Забрать файл

Похожие материалы: