Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

    Дисциплина: Психология
    Тип работы: Диплом
    Тема: Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

    Министерство Образования Российской Федерации.

    Российский Государственный Педагогический Университет имени А.И. Герцена.

    Тема дипломной работы:

    Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

    Факультет: коррекционной педагогики

    Кафедра: олигофренопедадогогики

    Отделение: специальной психологии

    Работу выполнила:

    Студентка 5 курса 11(8) группы

    Сердюкова Н.В.

    Научный руководитель:

    Волкова Наталья Викторовна

    Санкт – Петербург

    2000г.

    Содержание.

    Содержание

    стр. 2

    Введение

    стр. 3-7

    Глава I

    Теоретический анализ проблем мотивации деятельности

    стр. 8-44

    1.1.

    Природа мотивации

    стр. 8-27

    1.1.1.

    Взгляды на мотивацию в зарубежной и отечественной психологии.

    стр. 8-14.

    1.1.2.

    Потребность как один из источников активности.

    стр. 15-20

    1.1.3.

    Динамическая модель мотива и его функциональная подструктура

    стр.

    1.2.

    Мотивация, как сложная иерархическая психическая система. Модель мотивационной структуры и ее компоненты.

    стр.

    1.3.

    Особенности мотивации игровой деятельности ребенка дошкольного возраста.

    стр.

    1.4.

    Особенности мотивации игры дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

    стр.

    Выводы

    стр.

    Глава II.

    Анализ результатов экспериментальных исследований мотивации игровой деятельности.

    стр.

    2.1.

    Экспериментальные исследования мотивации игровой деятельности нормально развивающихся детей.

    стр.

    2.1.1.

    Цели, задачи исследования.

    стр.

    2.1.2.

    Характеристика исследуемых детей

    стр.

    2.1.3.

    Методы исследования.

    стр.

    2.1.4.

    Наблюдения исследования.

    стр.

    Выводы

    стр.

    2.3.

    Экспериментальное исследование мотивации игровой деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью.

    стр.

    2.3.1.

    Цели, задачи исследования.

    стр.

    2.3.2.

    Характеристика исследуемых детей.

    стр.

    2.3.3.

    Наблюдения исследования. Разработка рекомендаций.

    стр..

    Выводы.

    стр.

    Глава III.

    Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

    стр.

    3.1.1.

    Цели, задачи эксперимента.

    3.1.2.

    Характеристика нормального развития детей, принимающих участие в эксперименте.

    стр.

    3.1.3.

    Характеристика детей, принимающих участие в эксперименте по развитию мотивации игровой деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

    стр.

    3.1.4.

    Программа занятий

    стр.

    Выводы.

    стр.

    Заключение.

    стр.

    Введение.

    Слишком много есть в каждом из нас

    Неизвестных, играющих сил…

    А. А. Блок

    Актуальность проблемы мотивации.

    Проблема мотивации в качестве важнейшего структурного элемента в системе деятельности и поведения – одна из стержневых в психологии. Ее исследование

    имеет важное значение, как для теории психологии, так и для общественной практики.

    Возрастает значение проблем развития личности, ибо решение стоящих перед обществом задач в значительной мере зависит от личности, ядром которой

    является ее мотивационная сфера.

    Важность разработки проблемы мотивов для теории психологии связана с тем, что она относится к важнейшему разделу психологической науки – психологии

    личности, являясь в ней одной из значимых проблем.

    Мотивация, являясь стержнем психологии личности, обуславливает особенности и поведения и деятельности личности. Становится все более очевидной

    невозможность их рассмотрения без анализа мотивации.

    Последняя оказывается своеобразным барометром общественных отношений, происходящих в них перемен. Являясь стержнем психологии личности, мотивация задает и

    направленность, и характер, способности личности, оказывая на них решающее влияние.

    Становление и формирование личности тесно связано с формированием все более устойчивого поведения в положительно мотивированной, вначале лично значимой

    деятельности. В деятельности человек (ребенок) вступает в систему общественных отношений, начинает функционировать в контакте с другими людьми. Все это непосредственно формирует его

    личность, занявшую определенное место в системе отношений. В этом вопросе мы опираемся на позицию А. Н. Леонтьева, изложенную в его книге “Деятельность. С...

    Забрать файл

    Похожие материалы:


    Добавить комментарий
    Старайтесь излагать свои мысли грамотно и лаконично

    Введите код:
    Включите эту картинку для отображения кода безопасности
    обновить, если не виден код



ПИШЕМ УНИКАЛЬНЫЕ РАБОТЫ
Заказывайте напрямую у исполнителя!


© 2006-2016 Все права защищены